Disparități profunde în educația din Moldova: Ministerul prezintă date alarmante ce stau la baza reformei „Restart”
Ministerul Educației și Cercetării a prezentat marți o analiză detaliată care scoate la iveală disparități semnificative în sistemul de învățământ din Republica Moldova, argumentând astfel necesitatea unei reforme structurale profunde, denumită generic „Restart”. Datele, prezentate de ministrul Dan Perciun, indică faptul că șansele unui copil la o educație de calitate sunt puternic influențate de raionul în care locuiește.
Analiza ministerului arată că aceste inegalități apar încă din clasele primare. De exemplu, în municipiul Chișinău, 50% dintre elevii de clasa a IV-a obțin calificativul „foarte bine” la evaluarea națională, în timp ce în raionul Dondușeni, doar 21,8% ating această performanță. Diferențele se accentuează până la examenul de bacalaureat, unde media notelor variază considerabil de la un raion la altul, de la 6,6 în Basarabeasca la 7,6 în Hîncești. Aceste discrepanțe, susține ministerul, nu pot fi explicate prin diferențe de aptitudini ale copiilor, ci indică o calitate variabilă a actului educațional livrat de sistem.
Un aspect paradoxal relevat de studiu este corelația inversă dintre investițiile per elev și rezultatele academice. În raioanele unde se cheltuiește mai mult pentru fiecare elev, performanța școlară este, în mod surprinzător, mai scăzută. Acest fenomen este legat de existența multor școli mici, ineficiente din punct de vedere financiar, care absorb resurse considerabile fără a produce rezultate pe măsură. De asemenea, s-a constatat că în anul 2025, aproximativ 425 de milioane de lei alocați educației nu au fost cheltuiți din cauza unei planificări și execuții bugetare deficitare la nivel local.
Disparitățile se extind și în zona siguranței și incluziunii școlare. Numărul de copii cu cerințe educaționale speciale (CES) identificați și integrați variază enorm, de la 13 la 1.000 de elevi într-un raion, la 95 în altul. O situație similară se observă și în raportarea cazurilor de abuz și bullying, unde diferențele mari dintre raioane sugerează mai degrabă o problemă de raportare și de atitudine a autorităților locale, decât o incidență reală diferită a fenomenului. Aceste date alarmante constituie fundamentul pe care Ministerul Educației își propune să reconstruiască guvernanța sistemului, pentru a asigura un acces echitabil la educație de calitate pentru toți copiii din țară.